４年の変わり方のソフトです。
三角形の増減をクリックボタンで行うように作っていたのですが，スライダーに直しました。
この方が連続的な変化を感じるからです。
子ども達に「連続的な変化」を感じ取らせることは，算数教育において，とても重要です。
教科書・黒板は算数の断片を見せるにとどまっています。それを文字や言葉で説明的に補って，連続していることを理解させているのが，これまでの算数教育です。
子ども達の理解ために，良かれと思って行っている「説明的に補う」ことが，子ども達の興味関心を損ない，反って逆に，理解の妨げになるのです。でも，そうするしかなかったのが，これまでの算数教育なのです。
算数ソフトの使用は，この「説明的に補う」ところを極めて高いレベルで，不要にしています。スライダーやクリックボタンの機能により，個々の現象の関係性の把握を容易にし，一つのまとまりとして把握できるように，子ども達の頭が働いてきます。これこそ，算数ソフトを使った新しい算数教育の特徴です。デカルト的発展がソフトを使うことで算数教育に実現するのです。
ところで，このスライダーですが，私の見てきた狭い範囲ですが，他の算数ソフトでは見ることが出来ませんでした。作り手にスライダーという発想が無いのかもしれません。 あるいは，スライダーを作ることが大変なのかもしれません。
ソフト開発は，どのソフトを使って開発をするかによって，作りやすい事柄，作りにくい事柄がでてきます。私はたまたまディレクターというソフトで開発をしているので，このスライダーはそれほど困難無く作ることが出来ます。
算数ソフトを作る場合，この「スライダー」が作れないと，高い表現ができません。算数の重要なポイントである「連続感覚」の表現が出来ないからです。これから先，必要な所にスライダーがついていない算数ソフトは，「学習品質」が低いと評価される大きな要因となります。
「学習品質」の高い算数ソフトを，この先もディレクターでどんどん作っていきます。どうぞ，ご期待ください。
上の４年生の変わり方のソフト，「もっと！算数」サイトにアップします。無料です。ぜひ，ご覧ください。
http://www.mott3su.jp/