５年生の分数÷整数のソフトです。
どうして÷９の「９」が分母の方に来るのかは，理解の場面となります。それ用のソフトは，このソフトとは別に１本作ってあります。
そうした学習をして，いよいよ理解したことを習得するために，何問か練習をしていきます。
このソフトは，その練習用のソフトです。
練習をするとき，分母に「×９」ともってくることは，さほど難しくありません。
昨日も書きましたが，経験ある教師が気にするのは，約分です。
約分をすることはわかっていても，スッキリ約分ができない子がいます。
高校生の時，担任の先生が時々，覚えるまでの話しをしてくれました。
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単純なことは３回もやれば覚えるものだ。
でも，人によってはこれが１３回ということもある。
どちらにしろ，覚えるに必要な回数はさほど多くない。
しかし，ちょっと複雑なものになると，３回ではすまなくなる。
２倍３倍はかかる。とはいえ１０回前後もやれば大丈夫だ。
覚えるのが苦手な人は，残念ながら１３回の数倍を必要とする。
何かしらの策があれば，それを使うもいい。
策がなければ，根気を働かせることだ。
１００回はやると覚悟を決めれば，何とかなる。
高が１００回だ。
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分数の計算。
もし，約分をしなくても良いのなら，３回コースです。覚えの悪い人でも１３回で覚えられます。
しかし，約分をするのは，お約束です。避けて通れません。
「１００問問題集で気合いを入れてやりましょう」と話して，その気になっても，結果は思うに任せません。
算数が苦手な子には，このいい話より，目の前の複雑感が勝ってくるからです。
途中で嫌気がさしてきます。
算数に向かっていく１００回ではなく，算数から心が離れていく１００回になってしまいます。
そういう子でも，このソフトは効果的に働きます。
なぜでしょう。
約分するかしないかに，エネルギーを集中できる設計になっているからです。
ごらんのように，二者択一です。
この形は正答したくなります。自然と数に着目をします。
約分の規則性を自分で把握する場となっているのです。
近々，クラウドにアップする予定です。５年生の先生，ぜひ御活用ください。
約分はもう教えやすい所になりました。
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城ヶ崎先生との座談クラブ。
ちょっと予定が入り，２月１日（土）になりました。