文章問題が１０問も出題されると，たいていは子ども達のパワーダウンが始まります。心の中は「エーッ！」です。
　　
　　その嫌われ者の文章問題も，出し方次第でガラリと様相が変わってきます。
　　「先生，７番もやりたい！」と言い出す子が出てきて，「どうしてもやりたいか」などと聞くと「やりたい！！！」となってしまうのです。
　　嬉しい瞬間です。

　　そのコツは，
　　　１）　１問ずつ見せる
　　　２）　全体の問題数を示す
　　の２つです。

　　算数ソフトの文章問題の画面です。３年生のわり算（あまりなし／３年の４巻に収録）の文章問題です。
　　ごらんのように，番号ボタンを押すとその問題が１問だけ出てきます。他の問題が目に入らないので，集中が増します。みんなで取り組むので，「友情やる気」も高まります。
　　それでいて，番号が１０個見えています。全体が見えているので，問題を３問，４問と解くうちに，残りがだんだん気になってきます。「のぞいて見たい！」という心が，どうしてもくすぐられます。その上に，次第に全部やりたいという「達成感」も顔を出してきます。先生にとって嬉しい声が上がってくるのです。
　　中身は，問題文と式・答えが出てくる極めて普通の出題です。まとめなので，図がありません。淡泊です。
　　でも，出し方が功を奏すので，嫌われやすい文章問題が「チャレンジしたい文章問題」に変わってしまうのです。意欲も増しているので，習得も良くなります。

（指導の一例）
　　チーム算数の佐々木先生が，この文章問題で「なるほどの指導法」を話してくれました。
　　１０問もあるので，これをグループに分けして，段階的に指導すると効果的となるのです。
　　たとえば・・・・・・。
　　　１～３問目　問題文を見て式を考える（ノートに書かず，口頭で答える）
　　　　　　　　　　　　先生は，問題文にアンダーラインなどを引き，注目すべき所を明確にする
　　　４～６問目　問題文を見て式をノートに書く（式が出来てれば，合格とする）
　　　７～１０問目　問題文を見て，式・答えをノートに書く。
　
　　やる気満々で問題を解くので，子ども達の習得も良く，テストでも「思考」の平均が９０点突破しました。もちろん，教科書の問題もしっかりやります。