この写真は，６月のイベントの案内用として，塚田先生がどこからか持ってきてくれたものです。
そのイベントというのは，「「学級づくり」改革セミナー ＩＮ東京 ～復活！験久ライブ～」です。
私が還暦を迎えたと言うことで，深澤先生が考えてくださり，それを土作先生がセットしてくれました。
有りがたいことです。
ところで，写真です。
この写真は，なかなか良い写真で，パッと見て１つ書き記したくなりました。
写真に写っている人が良いということではありません。
ご注目いただきたいのは，ホワイトボードに書いてある文字です。
「９平方マッチ」と書いてあります。
４年生になると，面積の学習をします。
この学習をすると，「平方センチメートル」や「平方メートル」といった単位の名称を学習します。
算数の学習は「基本」をマスターしたら，「応用」へと進みます。
その「応用」の一種が，この板書です。
マッチ棒で周囲を囲んだ面積を求める問題を出したら，その答えの単位は「平方マッチ」と記したくなります。
エンピツで囲んだ面積なら，「平方エンピツ」です。
それなら，園芸倉庫からスコップを持ち出して囲んだら「平方スコップ」で，１年生の育てている朝顔の支柱を拝借して囲んだら「平方朝顔の支柱」となり，無理は承知で電柱を引っこ抜いたとして，それで囲んだ面積なら「平方電柱」となってきます。
こんなことを話していると，記号化した表し方も，応用してみたくなります。
「平方マッチ」を記号化した表記は，「マッチ２」。
「マッチ２」や「エンピツ２」「スコップ２」と，たくさん示されてくると，変化するところと一定のところが明瞭になってきます。
すると，ちょっとだけですが，「平方」や「２」の意味が気になってきます。
辞書で調べるなどして，「同じ単位を２つかけている」と見いだしてきたら，嬉しいことになります。
３つかけたら，「マッチ３」になるような気がしてきますし，４つかけたら「マッチ４」かもと思えてきます。
それをどう言うのかも気になります。
基本を学習し，応用を学ぶと，思わぬ方向へと思考が発展するのも，算数の持つ面白い一面です。
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こんなくだけたことを書いていたら，面積で気になっていることを思い出しました。
長方形の面積を求める公式は，なぜ，縦×横なのか。
これ，気になりませんか。
算数に力が入ると，気になってくるところなのです。
少し時間があったので調べてみたら，新しい発見がありました。
もう少し調べたら，ちょっと書けるだけの材料が集まりそうです。
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さてさて，算数クラウドのダウンロード版，明日にはお披露目となりそうです。
とっても楽しみです。