いよいよ３月３１日です。
大学時代の同期が，本日を持って，みんな退職です。
私達の時代はこれで終焉です。
時代が終わったということは，やらねばならないことが０に近くなった，ともとらえることが出来ます。
０ぐらいで普通となります。これがわかると，退職後はやりやすいです。
ちょっとでも良い感じになれば，すぐにプラス（立派）となるからです。
もうすぐ新年度がスタートします。
学校での勉強もはじまります。
自然，宿題も出るようになります。
新年度の宿題に何を出すか。
そんなことを考える先生は普通いません。
宿題は成り行きで出てくる傾向が有るからです。
私が出した宿題でもっとも喜ばれたのは，作法の宿題です。
帰りの会で，明日の予定を板書します。
続けて，宿題を書きます。
「宿題：玄関のはきものをそろえる。」
この手の作法の宿題を出されたことがないので，子ども達はビックリします。
「先生，それが宿題ですか」と疑いの声を上げる子もいます。
驚く子ども達に，玄関は家の顔であることを話し，靴がそろっていると，それだけで「良い玄関」となり，「良い家庭になる」ことを話しておきます。
この宿題を毎日出します。
根気よく出します。
すると，「先生，私は玄関を掃きました！」とサプライズをつけて作法を実践する子が出てきます。
「必ずやる」という範囲が小さいと，すぐにプラス（立派）が生じるのは自然の摂理です。
嬉しそうな顔をして褒めたくなります。
善行を自然に行い，それを自然体で褒める。
この流れが生じるのが「作法の宿題」です。
また，ちらりほらりと，お母さん達からの喜びの声が届くようになります。
「先生に教わってから，うちの子が玄関をきちんとしているんです。」
「先生，続けて出してください。家でも躾を教えたいと思います。」
喜びと共に，継続を願うお母さんもいます。
「よかったですね」とか，「はい，続けるようにいたします」と，返事をします。
また，「先生，もっと範囲を広げてください」とお願いをされるお母さんもいます。
こちらは，残念ですが，応じないようにします。
代わりに，靴をそろえること以上の作法をしたら，それを「進んでやっている善行」という目で見てもらえるように話します。
玄関の靴をそろえるという宿題は１０秒もあれば，終わってしまう宿題です。
実に，容易な宿題です。
それでいて，家族全員のことを考えるあれこれが心にわき出てきます。
続けることで，何かが変わってきます。
孟子に「道は近きにあり，事は易きにあり」とあります。（離婁（りろう）章句上）
言い得て妙です。
「道徳は善行の繰り返し」なのだとつくづく思います。
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