【横山験也のちょっと一休み】№.3634

数の学習をするときに、ほんの少しでいいですから、「かずの重なり君」を見せてあげられたらと思っています。
例えば、２年生で３桁の数を学習します。「３５２」と板書して教えるのもいいのですが、厚手の画用紙で「300」と「50」と「2」のカードを作って、授業をすると、数の仕組みがストンと分かるだけでなく、算数は妙に面白いなぁと感じる子が出てきます。

このカードをバラバラに見せていくのもいいですが、最初は「352」と見えるように重ねて置き、それを手に持って子ども達に見せるようにすると、ちょっとした驚きが生じます。

３枚の画用紙が重なっているとは誰も知らないので、パッと見せられた時、子ども達の頭の中には「１枚の紙に書かれている」という常識が広がります。
「読めますか」などと聞いて、読んでもらっても、まさか３枚重ねになっているとは気づきません。

そうして、「352はどういう数か、ちょっと話せる人いますか。」などと数の仕組みを尋ねて、相応の応えが返ってきたときに、「そうです。３００と50と２で352ですね」と言いつつ、カードをばらしていくと、「おぉ！」となります。

大したことではありませんが、子ども達にとっては「まさか」の感覚となります。ちょっとした手品を見たような雰囲気になります。
このちょっと強めの印象が、数は重なっている（重層構造）ことを脳裏に焼き付ける働きを持ちます。そうして、数を見たときにも、ふと数には重なりがあるのだ頭に浮かぶ子もでてきます。
数を数としてみるだけでも十分に良いことですが、そこに重なりがあることもわかってくると、数に対する豊かな見方ができている子となります。

下の本の１巻（白い本）に「数の重なり君」が載っています。合わせてお読みいただけると嬉しいです。