算数ソフトを使っている新納先生からfacebookで教えていただきました。
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先日，「元気になるCD（現在の『子どもが夢中で手を挙げる算数の授業』です）」で平行四辺形，垂直の授業。
すると，どこからとなく「よーーーー」の男の子の声。
「先生，休み時間もやりたい。」と女の子の声。
無線のマウスを使うと，子どもたちが大喜び。
「昼休みもしたい。」コールが。
わがクラスではかかせないツールになっています。
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驚くのは，これだけではありません。
「無線マウス」＋「算数ソフト」＝「こちらの指示に気持ち悪いぐらい素直になります」
状態になるのです。

その昔，先生は「先生様」と呼ばれていて，子ども達は先生のお話を素直に聞いていました。
先生は大変に偉かったのです。また，先生はとても尊い仕事をされていたのです。
あの美しい師弟関係が，今，新しいデジタル教育の時代に復活してきています。
生徒が先生を慕いつつ，どんどん勉強を進めていく教室。
それが始まっているのだと感じてます。
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藤本先生からは「算数数学好きを増やす会」のメーリングリストで教えていただきました。

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「三角柱、四角柱の体積の公式が、うまく子どもたちに伝わりにくい」

◎「もっと算数」の５年体積「Ｓ５０９」の算数ソフトが、効果的です。
１のボタン：直方体の箱を縦に積み上げて行くもの「↑」「↓」
２のボタン：直方体の箱を横に積み上げて行くもの「→」「←」
（横を底面として、イメージすると）
本来なら、５年生で使用する算数ソフトですが、６年生の子どもたちから、歓声
があがりました。
矢印ボタンを使って、底面積のもとになる体積が積み上がっているということを
見事にイメージさせる
ことができました。
「公式の意味がわかりましたか？」と問うと、もちろん、全員が「わかった！」
と元気に挙手してくれました。
うれしいです。
そして、横山先生に感謝の気持ちで一杯です。
担任の先生にも、「なるほど！」と絶賛されました。
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５年の立体のソフトが，６年の体積の学習で役に立ったのです。
まさに，「スパイラル算数」ですね。
体積の基本的な仕組みをみることが，理解を助けたのでしょう。
とても，嬉しいことです。

６年生の子が算数ソフトを見て歓声を上げてくれたこと。
感動です！