新学期が始まりました。
友達の渥美先生は，黒板に「姿勢」とかかれました。
するとどうでしょう。子ども達は何も言われないのに姿勢を正しくしました。
素晴らしいことです。ここに，子ども達をこれまで育ててくださった方々への感謝を感じます。

小さい頃から，お父様・お母様に，ご近所の方々に，保育園や幼稚園の先生方に，低学年の先生方に，「お行儀がよいわね」とか「姿勢が良いね」などと，言われ続けてきたからこそ，子ども達は「姿勢」の字を見て，腰骨を立て，背筋を伸ばすのです。
日本人の創り上げてきた文化の中での「育ち」。
「姿勢の教え」は，この「育ち」の中で涵養されています。
これは，日本人の大きな特徴の一つです。

野口芳宏先生は，「姿勢」 の漢字を訓読みするようにすすめています。
「すがた」「いきおい」。
「姿勢」とは，「勢いのある姿」 です。
自分の元気を良くし，周囲の人も勢いを感じます。
「おお，さすが」「凜としている」「堂々としている」・・・
こう感じさせる姿が，「姿勢」の字に託されている意味なのです。

良いことの反対側に，ダメがあります。
ダメな状態の言い表し方をちょっとのぞいてみましょう。
（　）の中に言葉を入れてみてください。

髪の毛が（　　）れる。
服装が（　　）れる。
言葉遣いが（　　）れる。

どれもこれも，「乱れる」となります。
「乱れる」のは良いことではありません。
しかし，「崩れる」よりは良いです。
崩れると本体の形がダメになります。
こうなったら，乱れを直そうと思っていられません。
周辺の乱れはさて置き，まずは本体の復旧を急ぎます。
「乱れ」は枝葉の現象で，「崩れ」は本体の現象だからです。

では，次の（　　）には，何が入るでしょう。

姿勢が（　　）れる。

これは，「崩れる」です。
姿勢が崩れるということは，体そのものがグチュとなっているのです。
長く続ければ，背骨や内臓にも害が生じます。顔がゆがむことも起こります。
髪の毛の乱れより重症です。
服装の乱れより重症です。

机の中が整っていない。
帽子のゴムを顎にかけていない。
名札を付けていない。
靴のかかとをふんでいる。
下駄箱の靴が揃っていない。
爪が伸びている。

こういう所が気になる先生は，たいてい本体である姿勢を指導しています。
体がもっとも重要だと知っているからです。