駒井先生から写真をいただきました。
私が手に持っているのは，松澤先生編著の，野口先生の『教師の覚悟』です。
この本について，少し，熱く語らせていただきました。
私の隣のメガネの先生が丸岡先生です。銅像教育の第一人者です。
黄色の服の先生は，須永先生。山中先生のお弟子さんです。
須永先生は，この日，発表をしました。とても良い内容で，少し，彼に根本の話をしました。立ち話だったので，どこまで飲み込めたかは，分かりかねます。
須永先生は，月に１回，サークルを開いています。そこには，山中先生が顧問として入っています。
須永先生の実力が高いので，私もいつか１回ぐらい，顔を出してみたいと思っています。
この写真をくださった駒井先生が，一大決心をされました。
「素読については，私が本を書く。」と宣言されたのです。
松澤先生も２年前に「野口先生の伝記は私が書きます。」と宣言されました。
良い影響が出ていますね。
このスナップは，城ヶ崎先生に撮影していただきました。
私の隣の女性は，城ヶ崎先生のお友達です。コーチングの学習仲間だそうです。中島先生です。
バックの建物は観音堂です。これも野口家の敷地内にあります。
中島先生から，受け持っている１年生の子が，どうにも算数の文章問題がイマイチなので・・・と，文章問題への取り組み方の相談を受けました。
聞けば，文章を読まずに絵を見て答えようとするそうです。
拙い話をしました。
基本は，文章を３回読むことです。
３回繰り返し読む子は，誤読しにくいです。
授業中，良い感じで勉強していたら，１００点コースになります。
ですので，３回読みたくなるように，何か，意識付けをすればいいのです。
ただ，苦手克服に取り組むときには，うんと褒められる点をまず子供達に伝えた方が良いです。それから，「３回読みにも挑戦できる子いますか」など，やる気をぴっぱる形で進めると，円滑になります。
もちろん，「条件２つを見つける」「求答を見つける」といった方法もありますが，まずは，自力で読めるようになってからです。
基本は，文章に真っ正面から向き合う子にすることです。
そこそこ納得してくれました。