小数の数直線ですが、小学校の先生は、これにも違和感を感じるでしょうね。
「１．０はダメだろう！ ここはやっぱり、１だよ。」
てなことがフッと浮かんできます。
初めて小数を学ぶとき、「１」と「１．０」はどっちの方が理解しやすいのでしょう。
そんなことを考えると、次第に１．０に軍配を上げたくなってきます。
なぜなら、「１の位が１」で「小数第１位が０」という位取りの思考が、パッと見た、見た目で伝わってくるからです。
それを便宜的に「１」と書いていると扱った方が、筋が良いと感じます。
また、ちょっと見方を変えると、１年生で習った「１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１」の表し方にも近いと感じます。
とは言っても、１とか２とか３とか、すでに知っている数があります。
そこに小数を学ぶのですから、整数の間に小数が存在していると考えることもできます。
すると、「１．０」ではなく、「１」の方がすっきりします。
前者は数として小数があり、その一部が整数と把握させるタイプですね。
後者は生活に基づいて、整数の間に小数は存在すると、とりあえずみていくタイプです。
どちらにしろ、時間と共に、両方の感覚がわかるようになるので、大きな問題にはなりません。
大事なことは、柔軟に把握することです。
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