今度の土曜日は，明石先生の事務所でＳＧ会です。今回の指定図書は，『説得は「言い換え」が９割』です。
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暑くてじめじめしていていて・・・。
それでも，授業は元気に進行します。
そんなときは，ソフトを映し出して，うっとうしさを吹き飛ばして欲しいです。
６年生で対称な図形を学習します。線対称と点対称です。
右は，その中の線対称のソフトです。
このソフトの特長は，２つあります。
１，図形を変形できる。
２，右側にたくさんのボタンがある。
ソフトを開いたら，まずは図形の頂点をマウスでドラッグしてみてください。
「線対称ってこういう物だ！」ということが伝わってきます。
次に，右側のボタンをクリックしてみてください。
各種情報が表示されます。
そのどれも，左右が同じになっていることを示しています。
ですので，線対称の特長を視覚的につかむことができます。
納得感が高いのは，情報を出したまま，図形を変形すると，変形に応じて情報も変化してくれることです。
クラウドを御活用の先生。
校内フリーライセンスを御活用の先生。
このソフトが入っていますので，マウスを子供達にも回して上げて，授業を楽しんでください。
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算数ソフトを使って，事前学習法が行えます。
やり方はとても簡単です。
まず，授業の始まりに，ザッとソフトを見せます。どれを見せるかを決めるのが，先生の腕となります。
ザッとソフトを見せておくと，単元の下地ができます。
これができあがれば，教科書を自分の力で読み解く学習ができます。
下地ができているので，教科書を開いて読んでみると，それなりに意味が伝わってきます。
自分の力で分かってくる感触を得ることができます。
これはとても重要な姿勢です。
自分で分かってくると，もっとその先を学びたいという気持ちになるからです。
下地さえつけば，誰でも教科書ぐらいは理解できるんだ！と体感してくると，学習に余裕が出てきます。
でも，油断は禁物です。授業の終盤には，キッチリ，用語や意味などを整理し，確実にしていきます。
「ソフトで下地作り」→「自力解決(読解)」→「整序」
こんな流れです。
先生の立ち位置も少し変わってきます。
子供達の学びを応援するように対応します。
何となくですが，博物館などの学芸員さんのようなアドバイザー的存在となっていきます。
上の３段階で最も重要なのは，「下地作り」です。
これをやらないで，いきなり自力で教科書を読解していくと，学力の高い子が大変優位に学習を進める授業になります。
大事なことは，子供間の学力格差を縮めることです。
下地をつけて，どの子もそれなりにできる状態に高め，自力読解へとつなげます。
そういう下地作りに，算数ソフトは威力を発揮してくれます。
８月１６日(日)に大阪で事前学習法の全国大会が開催されます。
楽しみです。
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