緒方洪庵と言えば，適塾。ここまでは単なる連携名詞として知っていました。それが，「緒方の塾」という呼び名で，福沢諭吉の『福翁自伝』に出てきて，ちょいとびっくりしました。
適塾に入門してきた人は何もわからないので，オランダの「ガランマチカ」を入門書として教えます。まず「素読」を授け，「講釈」もして聞かせます。それから，「会読」というテストのようなものを受けさせます。
今風に言えば，「読む」「意味」「自分で解説」ということです。
これができたら，もう一冊同様に行い，その先は各自の研究です。
なんというか，すごいの一言です。私自身の勉強で，いきなりハイレベルなところからスタートしたのは，コンピュータプログラムと，中国思想の時ぐらいです。この両方に通じていていたことは，学ぶ前に「無理かも・・」と思っていたことが，学び終えると強い自信になって，どんどん自分の研究が進んでいることです。
適塾はこれを若者にしていたのです。明治維新になり，大人物が多数輩出したのもわかります。
素読といえば，青森の駒井先生です。『論語』や『大学』を小学生に素読させています。小学生にとっては難解な書を適塾のようにいきなり素読させるのです。それが，その成果は多様で，この夏，２時間もお話をくださいました。
『論語』『大学』を学んだ子が難解な書に自分からチャレンジを始めていく。そんなところの話を，今度会ったときに伺いたいと思っています。
３１日：駒井先生からメールが届きました。効能が書かれていました。読書を全くしなかった子が今は『もしも高校生がドラッカー・・・・』『ニーチェの・・・・』など，読んでいるそうです。切れやすい子だったのですが，今は読書で心を落ち着かせているそうです。
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難書を読めば，本が面白くなり，読書が増える。
難プロを学べば，プログラミングが面白くなり，ソフト開発が増える。
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要するに，難しいことをやらせれば，そのジャンルが面白くなるのです。
難しいことといっても，全くの素人にとって難しいことです。その道のプロから見れば，明らかに入門的な素材です。でも，それは王道につながるようなまっとうな素材なので，学ぶ人に大きな変化が出てくるのです。
ちょっとずれますが，論語などを繰り返し読むようになると，親孝行になり礼儀もよくなります。礼儀作法は言葉で教えられるだけでなく，書を繰り返し読むことで浸透していくものだからです。昔の作法書の重要性は繰り返し読むことができた点にあります。その昔は寺子屋で実語経を繰り返し読まされていました。大切なことです。