藪田先生から，嬉しいお知らせをいただきました。
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今日は6年生の授業に補助で入り、算数ソフトを使いました。
単位換算の単元です。
習熟度別の、低位にあたる子が相手です。
パソコンを持ち込んだ時点で釘付けでした。
また「この一時間で子供の理解が進んだと思う」と、算数少人数の先生から感想をいただきました。
算数の仕組みがパッと見てわかる算数ソフト、最強のソフトだと確信しました！
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「最強のソフトだと確信しました！」と書くのですから，よほどの事が起こったのです。
メールで少しやりとりをしたら，その「よほどのこと」がわかりました。
授業の始まりに宿題の確認をしたときの事です。
「やってませーん」と平然と言う子がいたそうです。
６年生ですから，少しすれてしまうと，こういう返事を臆面もなく言うことがあります。
その子が，授業を進めると，課題に対してしっかりと取り組み始めました。
よっぽど面白かったのでしょうね。
授業の最初と最後とでは，その学ぶ姿に歴然とした差があったそうです。
「勉強はしない方が良い」「勉強は悪いことだ」と思っている子は一人もいません。
ただ，何とはなく，気がついたら「勉強したくない」という自分になっているのです。
でも，心の奥底には，「勉強は大切」「勉強をしたい」という思いがどの子にもあります。
藪田先生の授業は，その奥底にある前向きな気持ちを引き出したのだと思います。
妙な返事をした子が，V字回復の道を歩んでくれたらと願います。
ところで，この『子どもが夢中で手を挙げる算数の授業』の一つの大きな特徴は，解説がほとんど記されていないところにあります。
なぜ，解説をあまり載せていないのかというと，算数が「きまり」でできているからです。
「きまり」は規則正しいので，繰り返されるとそのパターンがわかってきます。
何度かクリックしたり，ドラッグしたりすると，「ああ，そういうことね」と自動的にわかってきます。
この「きまりがわかる」という感触が，算数の重大な面白さなのです。
ここを授業中に体験できると，算数は面白い勉強に感じられてきます。
藪田先生が補助で入って，ソフトを見せてくれて，何人かの子のやる気に火が付きました。
とてもありがたいです。
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