昨日の続きです。
算数ソフトを使って１学期がとっても良かった山崎先生からのメールです。
山崎先生曰く－－－－－－－－－－－－－－－－
とにかくよく手が挙がるようになりました。
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６年生の算数。
普通は手が上がりにくいです。
でも，「とにかくよく手が上がる」のです。
嬉しい現象です！
しかも，この現象が１学期間続いていたわけです。
驚くばかりです。
山崎先生曰く－－－－－－－－－－－－－－－－
分かりやすい説明、笑える要素も満載なので子供たちはぐんぐん引き込まれます。
線対称の「AKB」は大ウケでした。
効果音も人気で、授業が終わっても休み時間に「いよぉー！」と言っている子供がいるくらいです。
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まあ，嬉しい状態ですね。
算数で，こんなに楽しいハッピーな様子になるのです。
こういった現象，算数史上，初めてではないでしょうか。
歴史的に，画期的です。
ところで，この山崎先生が書いて下さったことには，
算数の論理とはちょっと違うものが横たわっています。
それは，「人間の研究」です。
人は，どういうときにその気になるか。
何に，目を奪われるか。
音は人の意識をどう刺激するか。
そういった研究です。
子ども達に何かを教えるというのは，教科の学びの他に，子どもという人間を研究することも，大切となります。
なにしろ，学ぶのは子どもです。
その子どもがどんな存在なのかを把握していれば，学習もやりやすくなります。
ありがたいのは，実際に目の前にいる子どもがいるいことです。
ですので，自然に体験を通して把握できます。
そこから学び取ったことを意図的に学習に組み込むことで，効力を高める授業が展開できます。
さらに，上達論の仕組みである，「理解の構造」を把握すると，効果は一層高まるというものです。
「わかりやすさ」
「笑える要素」
この２つが子ども達に受け入れられているのです。
山崎先生の指導はグイグイ進みますね。